屏大桌遊世界館徵求志工

［屏大桌遊世界館徵求志工］

館內新進桌遊需要人手幫忙整理，同時館內外也需要來一個大掃除。故招募志工幫忙館內事務，館方則提供桌遊遊玩，亦可提供基本桌遊教學訓練。

工作內容：館內外清潔，整理桌遊(裝牌套，配件整理，包膜)
招募對象：高中職以上學生或老師
人數上限：１０人
報名方式：請私訊管理員，並留「姓名+電話」喔

日期：8/16 (二)
 
時間：
9:00~10:00 打掃桌遊館
10:00~12:00 遊戲時間
12:00~13:30 午休閉館(不供餐)
13:30~14:30 整理桌遊
14:30~16:30 遊戲時間

詳請請閱FB粉絲專頁

屏大桌遊團隊協助支援十六屆醫學研習育樂營課程

屏大桌遊團隊協助支援十六屆醫學研習育樂營課程
照顧一百位學員三個半小時的體力與耐力挑戰
辛苦大家了

105.7.4 屏東縣教育產業工會暑期研習

育忠老師到屏東市唐榮國小主講屏東縣教育產業工會的暑期研習！

屏東大學研擬桌遊活化課程 建另類知識庫

【on.cc東網專訊】
「桌上遊戲不只是益智遊戲！」
屏東縣府教育處為活化教學課程，特地結合屏東大學桌遊學習研發中心，以10所種子學校培訓專業人員，將桌遊引進課程中，訓練 學生的領導、反思能力，同時也將研發專屬的桌遊，以在地情感、歷史為主，建構另類知識庫。

屏東縣桌遊學習中心種子學校於今年3月正式掛牌，日前在竹田國小舉辦聯合觀摩發表會，10所種子學校紛紛分享教學歷程。竹田國小校長謝俊明指出，老師們真正在做的不是讓學生玩桌遊，而是「教」桌遊，桌遊富含許多學問。

「桌遊是一本書，像哈利波特那樣，是歷史及文化的儲存資料庫！」屏東大學劉育忠教授3年多前開始推廣桌遊教學，他說，對學生來說桌遊是解決問題的過程，也是活用知識的寶庫，像團隊曾與凌雲國小合作研發桌遊，重現空軍眷村的情感交流。

教育處長王慧蘭表示：「當把桌遊打開，學生的眼睛就大了起來。」她肯定桌遊能活化刻板的教學課程，只要動手做，就能讓小朋友脫離手機螢幕的掌控，且腦力激盪式的互動，能有效培養學生們的溝通能力及自信。

謝俊明說，為了全面推廣桌遊活化課程，第一批種子學校以地域性作為篩選標準，再聯結鄰近學校加。未來將開放學校報名申請桌遊學習中心，解決學生學習困境，同時也持續開發屬於自己特色的桌遊。

(本文選自東網)
詳細資訊：東網

自訂遊戲規則 屏東盼用桌遊翻轉教育

〔記者邱芷柔／屏東報導〕「我們要自己定遊戲規則！」屏東縣政府教育處分別在縣內10所國中小設立桌遊學習中心，今天在竹田國小舉辦觀摩發表，推動桌遊課程的屏東大學教育學系教授劉育忠說，屏東要用自己的遊戲規則，培養未來世界需要的人才！

• 劉育忠說，屏東要用自己的遊戲規則，培養未來世界需要的人才！（記者邱芷柔攝）

•  屏東縣政府教育處分別在縣內10所國中小設立桌遊學習中心，今天在竹田國小舉辦觀摩發表。（記者邱芷柔攝）

桌遊不只好玩，愈來愈多老師也用來輔助教學，讓孩子從桌上遊戲中培養專注力與邏輯思考等能力。
劉育忠說，依過去屏東教學、孩子學習經驗，若依照主流的「遊戲方式」，屏東孩子永遠比不過都市孩子，所以期盼用桌遊當媒介，開創一個符合世代潮流，激發孩子各項學習能力的課程。
縣府教育處在中正國中、崇文國中、高泰國中、東新國中、麟洛國小、竹田國小、北葉國小、以栗國小及枋寮國小等10所國中小學設立桌遊學習中心，並以「創意桌遊，活化教學」為中心目標。
劉育忠指出，屏東要透過桌遊，訓練解決問題的人，現在的課程往往要培養孩子解決問題，但這些課堂上的問題太單一化、簡單化，反觀桌遊擁有各式各樣的問題，可以是小型社會、人生縮影的體現。
以栗國小校長洪美珠表示，透過桌遊課程，成功讓學生把目光從3C產品轉移到人與人之間的互動，目前校內的建制的桌遊教室，也提供家長、社區共同分享，她認為桌遊是翻轉教育的開始。
竹田國小校長謝俊明也表示，桌遊不僅富娛樂性，若深入遊戲，還能發掘其中的知識性，每個指導桌遊課程的老師，也從原本疑慮轉為沈浸在桌遊的魅力中，目前校內也有幼兒園、樂齡長輩們一起同樂。
分享教學成果的老師們也直說，桌遊教學讓孩子們的眼睛都亮了起來，是翻轉教育的開始。

 

  (本文選自自由時報網路新聞)

詳細資訊：自由時報網 

屏東瘋桌遊 未來擬設桌遊實驗小學

「屏東在主流教育中較為不足」，推動桌遊課程的屏東大學教育學系教授劉育忠說，未來希望藉由桌遊打造屏東教育特色，目前已有10所學校加入，會發展各領域自製桌遊，並把學校特色桌遊化，最終目的就是設立桌遊實驗小學，讓學生透過桌遊來學習。
　
「自從有了桌遊後，學生的眼睛都發光了」，推動桌遊教室的老師在今天的觀摩發表會中說，原本學生眼神渙散、閉眼開始睡覺，但開始推動桌遊課程後，學生重新燃起學習的熱情，也改善學生的人際關係，更讓他們學習解決問題的能力。
　
「我們要訓練解決問題的人」，劉育忠說，但現在的課程太單一化、簡單化問題，如果能透過桌遊把複雜的問題帶入，讓學生在遊戲的過程中學習解決複雜的問題。但他強調，桌遊不只是玩，而是能夠學習，但也不能太重視學習而把玩桌遊像是在複習功課一樣。
　
目前在許多學校推動自製桌遊，如在屏東市凌雲國小就把附近的眷村文化融入桌遊之中、新埤餉潭國小則把「貓頭鷹」的特色融入桌遊之中。屏東大學還有桌遊的師培課程，希望為屏東提供更多桌遊師資。
　
推動桌遊學習的以栗國小校長洪美珠表示，只有「桌遊才能把學生從3C產品的世界中拉回來」，也希望透過桌遊教室的建置不僅提供學生學習，也讓家長、社區共同進入學校來瞭解課程。
　
竹田國小校長謝俊明則說，許多老師在推動桌遊課程前往往帶有一些疑慮，但實際到教學現場才發現桌遊的魅力，希望讓更多學校瞭解後進而推廣，讓桌遊融入學習之中。


（本文選自聯合影音林良齊 / 報導）

詳細資訊：聯合影音

桌遊活化課程 化身另類知識庫

 

屏東大學教授劉育忠極力推廣桌遊教學，指出桌遊是一個儲存知識的新方法。（謝佳潾攝）

「桌遊不只是益智遊戲！」屏東縣府教育處為活化教學課程，特地結合屏東大學桌遊學習研發中心，以10所種子學校培訓專業人員，將桌遊帶進課程中，訓練學生的領導、反思能力，同時也將研發專屬的桌遊，以在地情感、歷史為主，建構另類知識庫。

屏東縣桌遊學習中心種子學校於今年3月正式掛牌上路，22日在竹田國小舉辦聯合觀摩發表會，10所種子學校紛紛分享教學歷程，竹田國小校長謝俊明指出，老師們真正在做的不是讓學生玩桌遊，而是「教」桌遊，桌遊富含許多學問。

「桌遊是一本書，像哈利波特那樣，是歷史及文化的儲存資料庫！」屏東大學劉育忠教授3年多前開始推廣桌遊教學，他說，對學生來說桌遊是解決問題的過程，也是活用知識的寶庫，像團隊曾與凌雲國小合作研發桌遊，重現空軍眷村的情感交流。

「當把桌遊打開，學生的眼睛就大了起來。」教育處長王慧蘭肯定桌遊能活化刻板的教學課程，她說只要動手做，就能讓小朋友脫離手機螢幕的掌控，且腦力激盪式的互動，能有效培養學生們的溝通能力及自信。

謝俊明說，為了全面推廣桌遊活化課程，第一批種子學校以地域性作為篩選標準，再聯結鄰近學校加。未來將開放學校報名申請桌遊學習中心，解決學生學習困境，同時也持續開發屬於自己特色的桌遊。

(本文選自中時新聞網)
詳細資訊： 中時新聞網